亿博电竞 亿博官网亿博电竞 亿博官网无论是在学校还是在社会中，大家都跟论文打过交道吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？这次虎知道为您整理了3篇《安全教育论文》，希望能够满足亲的需求。

　　英格索兰研究院曾就20xx年国内发生的10大生产事故原因及事故损失进行统计，结果表明，真正由自然原因导致的事故屈指可数，大部分生产事故还是由员工一些不规范操作、不规范管理引起的[1]。究其原因，归根结底是因为员工安全教育缺失，安全意识淡薄。这已经是一个急需解决的社会问题。作为高职院校，肩负着技能型人才培养的重任[2]，学生走向工作岗位后，能否成为一名合格的员工是检验我们教育工作的标准。这就需要我们在校期间，通过各种有效措施培养学生操作技能的同时，注重培养学生安全生产意识和安全规范的作业习惯。具备良好的安全意识和规范的作业习惯，无论对自己、对家人、还是对社会都是一笔巨大的财富；无论是工作、还是生活都将从中受益无穷。“安全第一，生命可贵”，忽视了安全，生命将受到威胁；时刻注意安全，使之成为一种行为习惯，必将受益终生。

　　目前，实训教学过程中存在很多问题，教学过程中只注重操作技能的训练，忽视了安全教育的重要性。即便是加强了安全教育，也是将90%的精力用在安全技术水平上，只有不到10%的精力用在安全意识上。但在事故人为的因素中，安全意识占到90%多，而安全技术水平所占比例不到10%[3]。所以，安全意识的培养才是安全教育的重中之重。安全知识重要，安全意识更重要。当员工有了安全意识，才会学习安全知识，从而保证安全生产。

　　目前，实训室的安全保护装置配备不齐全，和企业实际生产需要的安全保护装置相差甚远。学生实训时只是简单的穿着工作服，基本上是在毫无保护的情况下进行实训操作的。而且，设备本身也没有配备安全防护装置，比如防护栏、安全绳、安全锁、急停装置等安全设施。另外，实训室缺少紧急救护设施，一旦学生在实训过程中受到意外伤害，将得不到很好的及时处理。在这种实训环境下，不但学生的实训安全得不到保证，而且会淡化学生的安全意识，忽视个人劳动保护用具的重要性。

　　根据不同实训项目的特点，安全实训管理制度大部分应包括：安全实训教育制度，设备和设施的安全管理制度，危险作业管理制度，劳动防护用品配备和管理制度，安全实训奖励和惩罚制度，实训安全事故报告和处理制度，隐患排查制度、其他保障安全实训和健康的规章制度等。而现今实训室普遍存在着缺少某类安全生产管理制度或是某类制度制定不完善的现象，导致安全教育缺失，实训设备和设施管理混乱，无危险作业标准可依，劳动防护用品配备不齐，安全奖惩不明，安全事故不能妥善处理等管理混乱现象。

　　目前，实训室普遍存在安全制度落实不到位，监管不严格现象。屡屡发现一些违规问题存在，例如，学生没有安全着装即进入实训室；学生在实训室内打闹嬉戏；学生违规操作无人提醒；学生未经培训指导就擅自动手操作自己不熟悉的设备等现象。这些都存在着安全隐患，随时可能导致安全事故，必须采取有效措施进行监管。

　　通过对实训安全教育与管理的现状的分析和研究，在对企业安全生产实际需求进行了调研，并学习借鉴了国外相关培训机构的安全教育与管理模式的基础上，我院对机械装配实训教学进行了深入改革，采取了一系列切实可行的安全教育与管理措施，效果明显，具体做法如下：

　　“意识决定行为，行为决定习惯”，要养成良好的安全行为习惯，必须从提高安全意识入手。“如何提高安全意识”一直都是一个摆在我们的难题，甚至可以说是整个社会面的的难题。针对这一问题，我院在机械装配实训过程中采用了以下几种措施，努力提高学生的安全意识。首先，实行了类似企业的“安全例会”制度，每次课前5分钟，召开“安全讨论会”，由学生提出一些“不安全”行为现象（例如：随意横穿马路、闯红灯、用手取微波炉内加热后的盘子、用嘴吹锉削产生的铁屑、更换手电钻钻头时没有断电等日常生活和工作中的不安全行为），大家通过讨论，总结出如何避免此类“不安全”行为。每次课用5分钟的时间，长此以往坚持下去，换来的将是一生的平安。再次，每次实训之前，让学生以小组为单位，对此次实训任务做出风险预估，这就使得学生对实训任务的每一个环节可能带来的安全风险预先做好准备，实际操作过程中将采取相应措施，降低风险。这对学生安全行为习惯的养成非常有帮助。最后，在实训课程考核方案的制定中，将安全考核纳入到成绩评定标准中，以引起学生足够的重视。学生只要有违规操作的，存在安全隐患的，即作为不及格处理，充分体现出“安全第一”的宗旨。

　　作为实训室，必须配备齐全的安全保护装置。我院机械装配实训室如今已配备了各种必要的安全设施，如灭火器、复合式洗眼器、急救箱、安全帽、安全鞋、安全眼镜、耳塞、防尘口罩、安全锁具、绝缘手套等，在设备工作区域还配有安全绳、安全光幕等紧急停机装置。重新布置的实训室基本上是按照“6S”管理标准，模拟了工厂的生产车间，让学生有种身临其境的感觉。

　　实训室应制定各种安全管理制度，对于机械装配实训室应制定的安全管理制度包括：安全实训教育制度，各种工具和设备的安全操作规程，危险作业管理制度，劳动防护用品配备和管理制度，安全实训奖励和惩罚制度，实训安全事故报告和处理制度，隐患排查制度，“6S”管理制度等。其中表1所示为基于“危险作业管理制度”的热加工安全操作规程。另外，为了保证学生实训安全，培养学生规范的作业习惯，要求学生在使用各种工具和设备前，必须能说出其使用的工具和设备的安全操作规程，绝不允许在不清楚其安全操作规程的情况下擅自使用工具或设备。

　　实训教学过程中，如何对安全制度落实程度进行有效监管一直是个难题。实训教师一人很难顾及到所有学生的操作行为，即使学校有专门的实训安全监督员，也不能保证每次实训课，监督员都能到位。因此，我校在机械装配实训中借鉴了“葛麦斯安全法则”，并提出了“人人参与监管”的口号。传统的安全教育一般只强调“三不伤害”，即不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害。让学生意识到：劳保着装，就是为了不伤害自己；为了不伤害自己，就必须正确佩戴劳保用品；禁止擅自移动、损坏、拆除安全设施和安全标志，就是为了不让你的这一行为给别人带来伤害；要开展危害辨识，查找隐患，就是不能让别人留下的错误伤害到自己。而今，我们在原有的“三不伤害”基础上增加一条“保护他人不受伤害”，变为“四不伤害”。在实训教学过程中，让学生们相互监督检查，发现有同学违规操作的，及时给予提醒，在保护他人的同时，自己的防范意识也得到提高。而且根据“葛麦斯安全法则”提到的“隐去管理者的身影，让亲人取而代之，去唤醒操作者的安全意识”，我们隐去了教师的管理者身份，让关系亲密的同学们相互监督，效果很好。正所谓“一人把关一人安，众人把关稳如山”。

　　几年来，大连职业技术学院以国家示范性高职院校建设为契机，加强教育教学改革，重视实训教学的安全问题，学生们的安全意识明显提高，我院毕业的装配专业的学生，走上工作岗位后，比其他同期入职的员工对岗位的适应性强很多，大大缩短了岗前培训时间，而且他们工作期间安全事故的发生率很低，得到用人单位的一致好评。

　　摘要：随着我国经济的发展，化工技术方面也取得了相应的成效。化工技术的安全问题是非常重要的一项课题，它直接影响人们的身体健康。文章以高职院校的化工技术专业在安全方面的问题进行重要的说明，以达到增强学生安全意识，提高应用化工技术安全的作用。

　　实施在我国的经济建设中，化工企业在我国的国民经济中占有很大的比重。在化工生产中面对复杂的加工工艺，化工产品的制造有着很大的安全隐患。在我国的高职院校中，学校里对于学生的专业知识的重视程度远远高于对化工安全的重视程度，为了使高职院校的学生在学习化工的过程中加强自己的安全意识，提高学生们自我保护的能力，针对与目前的高职化工安全的教育问题进行阐述。

　　高职应用化工技术教学的目的是为国家培养出在以后的工作中具有良好的职业道德和更为专业的化工人才作为教学任务的。从事化工生产操作的人员要有较高的职业素质以及更为专业的技术。高职院校的学生是以后我国在化工事业中的重要力量，他们的生产操作水平直接影响到化工企业的生产问题。因此在化工生产的过程中对学生们进行专门的安全知识教育是不可缺少的。在我国的高职院校中，有专门讲化工安全生产、环境保护、危险化学品职业危害与卫生防护等的课程，目的使高职院校中的学生通过学习这样的课程提高自身的安全意识。

　　高职院校的学生在入学时，应该对其进行专业的安全理念教育。学校里可以为学生的安全教育开设专门的讲座，讲座的演讲人员可以是在化工企业方面有建树的专家，将在化工生产中的典型的安全事故的案例传授给学生，提高学生们的安全意识，使学生在化工生产中树立安全第一的意识。

　　高职院校的学生由于学期短的影响，他们在学校中对于化工知识的实际操作水平不高。因此，他们在化工技术方面的操作技能与安全意识还有待提高。为了增强学生的安全意识，学校在教学的过程中有计划地将关于化工技术的安全问题渗透到课堂中去，让学生对于危险的化工产品有大体的了解，老师在教授学生们学习化工知识的同时，要引导学生采用正规的操作流程去操作，避免因操作流程不当而引起的全问题。

　　高职院校对于化工专业的学生要开设专门讲有关化工安全教育课程。比如《化工安全技术》这样的课程，它的课程内容包括化工生产的特点与安全、易燃易爆化学危险品的存放以及安全防护等内容。学生们通过学习这样的课程教育可以增加学生对于危险化学品的了解，以防学生在遇到此类的危险品知道该如何的处理，并且可以加深学生对于化学技术的认识与了解，掌握比较常见的化学品的理化性质，知道它在什么样的情况下会出现潜在危险的可能，以便增强学生的防护意识。另外，针对于这样的课程可以开展多媒体的教学方法，这样可以让学生更直观地感受到化学品的危害，并且学校里可以为学生们提供进行仿真模拟联系的车间操作，让学生们模拟的学习在遇到危险状况发生的时候应该如何做，声音以及图像相结合的安全教育课程，更加地吸引学生的注意，提高学生的安全意识。

　　化工专业的课程有许多的实验项目，通过实验学生们可以提高自己的操作水平。学校里可以开展关于化学技术实训的项目，比如化工工艺模拟仿真、化工中的实训、化工仪器实训等的实训项目。在实训的过程中，老师通过自身的示范，然后学生在模拟老师的操作方法进行训练。老师在讲解危险化学品的事故处理时，学生们要认真听讲，做好笔记，记清每一个细节，然后再通过老师的指导进行模拟处理危险事故。

　　毕业前的安全教育是很重要的，在学生毕业前对学生进行安全教育的专题讲座，向学生们讲解在今后的工作中应注意的安全问题。及时了解各大化工企业的发展特点与人才需求的方向，对于今后学生更好的进入实习阶段有重要的作用。

　　学生在实习的时候，学校要配合好各个化工企业做好学生在实习期间的安全问题。在进入化工企业时，企业要对学生进行专业的化工安全考核，对于化工安全考核不合格的不准进入化工厂实习，这样的要求是在为学生自身的安全负责任。

　　化工类专业的学生要提高自身的安全意识，学校老师在教学的过程中也要注意将针对于化工的安全知识教育融入到课堂中去，强化安全意识在学生心中的地位，努力让学生树立在化工生产中安全第一的意识。

　　[1]李春梅。化工仿真软件在化学教学中的应用及改进[D]。成都：电子科技大学，20xx.

　　安全是社会发展的前提，是人类个体发展的基本保障。重视当代职业院校学生的安全教育管理工作，培养和提高学生的法律意识和素养，已经成为我国职业教育的重任。对职业院校的学生进行深入的安全教育，具有非常重要的意义。

　　人的需要有生存需要、安全需要、享受需要和发展需要，其中生存需要是人最安全的隐患，给违法罪分子以可乘之机，一旦发生问题，往往又不知所措，处置不当，危害便会加重。学校为什么要加强安全教育工作呢？

　　由于生活节奏加快、社会压力加大以及家庭环境和个人经历诸多原因，产生心理障碍和心理疾患的学生日益增多。对学生的心理状况测试表明，学生的心理疾病指标明显高于社会同龄人，说明学生的心理问题明显比社会同龄人的心理问题要严重。因此，学生自身的生理、心理的发展和完善也需要安全教育与管理，这是保障他们健康成长、顺利完成学业的一项重要措施。

　　近年来，经过“严打”整治斗争，社会治安形势正在好转，但从另一方面看，治安形势依然十分严峻，各种违法罪现象仍呈上升趋势。学校周边治安环境复杂，茶楼、酒吧、网吧、歌舞厅林立，难免有社会渣滓、亡命之徒混迹其中，伺机作案。另外，社会不健康文化也是毒害学生思想、影响学生身心健康的重要因素。部分学生沉迷于淫秽书刊、影碟、黄色网站而不能自拔，导致精神萎靡，厌恶学习，甚至走上违法罪道路。

　　校园已由过去封闭的世外桃源变为开放型的“小社会”，社会上的服务行业，校园周边几乎都有，各类从业人员和消费者（包括学生）参与其中，这使得学校的安全保卫工作更加困难，防不胜防，有的不法之徒伺机作案，学生往往成为被侵害的直接对象，人身和财产安全常遭受侵害。

　　缺乏法制观念、法律意识淡薄是学生中普遍存在的问题。一方面，有些学生不知法、不懂法。另一方面，一些学生可以说是知法法。这一点可以从学生罪错行为的智能性、故意性中得到证明。所以，有针对性地在学生中开展法律知识教育，可以让学生知法、懂法、守法、用法，自觉地用法律保护自己，有利于学生树立正确的法制观念，提高法律意识，杜绝学生无知违法甚至知法法。

　　随着校园日趋社会化，高校由过去相对独立、相对封闭的状态走向全方位的开放，与外界的联系日益密切和广泛。对学生进行防火、防食物中毒、防盗、防抢劫、防滋扰、防泄密、防事故、防计算机罪等方面的安全知识教育更加必要。学生通过学习，可以了解和掌握必要的生活常识和安全防范的基本知识，增强安全防范的意识和能力；可以明确“应当”、“正当”、与“不当”之间的关系和界限，做到心中有数。这样，既可以有效地保护自己，也可以在危险时恰当地帮助周围的同学。

　　对学生进行安全教育，必须建立和完善学校各项教学、生活、管理等方面的规章制度，把法律和道德规范具体化。新生一进校，就要认真开展以校纪校规为主要内容的入学教育，让学生一进校就能全面地了解、熟悉校纪校规；特别是涉及日常行为安全的规范，在教育中应当着重强调。平时，也应随时随地进行校纪校规教育，培养学生遵守纪律的自觉性，并对少数严重违反校纪的行为予以严肃处理，不姑息迁就，以维护正常的教学和生活秩序。

　　青年学生正处在生理的发育时期，心理发育尚未成熟，这一时期思想和行为的盲动性比较突出。所以，对学生进行安全教育应积极开展心理卫生知识，帮助学生正确认识和对待社会、学校、家庭，以及自身学习、工作和人际关系中的种种问题和矛盾，提高学生正确认识和调节自我以及应付各种事件的能力。

　　学生应当自觉接受各项管理制度的约束，积极参与各项管理活动，自觉遵守各项安全管理制度，并在安全管理活动中做到以下几点：

　　（1）在日常教学及各琐活动中，应遵守纪律和有关规定，听从指导，服从管理；在公共场所，要遵守社会公德，增强安全防范意识，提高自我保护能力。

　　（3）严格遵守宿舍管理的规定，自觉维护宿舍的安全与卫生，提高自我管理能力。

　　（4）发现刑事、治安案件或交通、灾害等事故，应注意保护现场，及时报告学校或公安部门并协助处理。

　　学生安全教育与管理工作必须以学生为中心，适应学生在校生活、学习、成长的需要，一切教育和管理的内容与方法必须有利于将学生培养成祖国建设需要的合格人才。

　　预防为主，教育先行，是学生安全教育与管理的基本方针。在学生安全教育与管理的过程中，让学生明确预防工作的目的、意义、作用、和方法，重视预防工作。预防方法与技能的传授，需要通过教育来实现；同时安全教育本身就是一种预防措施，在安全防范工作中占有重要地位。

　　明确责任，管教结合，即在安全教育与管理过程中，学校要将教育与管理的职能有机地结合起来，建立、健全岗位责任制，将这项工作落到实处。

　　对学生进行安全教育与管理要从学生和学校的实际情况出发，力求贴近生活，不能好高骛远，脱离实际，要有现实感和亲切感，让学生易于接受。对于学生中暴露出来的安全问题、事件和事故，要慎重处理，既不能姑息迁就，也不能一棍子打死，要在查相、准确定性、找出原因、分清责任的基础上，本着教育、挽救的原则，合情、合理、合法地妥善处理。

　　学校制定的各项管理规章制度，学生认真学习这些规章制度，并以此规范自己的日常行为，从我做起。

　　学生学法守法，依法保护自身有合法权益，与运用法律武器同违法罪行为作斗争，在本质上是一致的。那种事不关己，对违法罪行为熟视无睹，怕惹火烧身，避而远之的态度是十分错误的。这样做的结果，只会助长罪分子的气焰，让其变本加厉地侵害学生的权益。

　　改革开放以来，社会治安问题成为社会热点问题之一，备受关注。面对严峻的治安形势，我们并非无能为力，更不应人人自危。学生接受安全教育与管理，学好安全防范知识；领悟防范的技能，掌握必备的应对措施和方法，是十分重要的。

　　作为老师，我们不仅“传道，授业，解惑”，还要充分保护好学生，教育好学生。总之，只要人人思想上常备不懈，遇事正确应对，就能把治安危害程度降到最低，就能使学生顺利完成学校的学习和生活，并为将来走向社会作好充分的准备。

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