亿博电竞 亿博官网亿博电竞 亿博官网专项培训是指为达到某一专门目的或解决某一专门问题而对员工进行的培训。2015年12月至2016年1月，广州石化开展炼油Ⅰ系列及化工区大修，检修装置共33套，检修项目共计7405项，停修开时间共62天。为确保大修工作顺利实施、解决诸多问题和弥补日常培训工作不专的问题，2015年10月至11月，开展了大修专项培训工作，收到了良好的效果。
专项培训是对员工就某个专项课题进行的培训，专项培训必须突出其针对性、有效性和短期性。在2015年大修专项培训项目设计中，以开停工方案、吹扫方案、检修方案、HSE方案和技改技措项目为培训内容，充分体现了培训的针对性。培训时间设定在大修前的2个月，结合大修准备工作一并进行，理论与实践有机结合，提升了其有效性。第一，目标导向与问题导向。专项培训是大修工作顺利实施的重要保障。培训是统一思想、明确目标的重要手段。其次，培训是掌握大修必备知识和技能的有效途径。大修与日常工作的内容、方式和安全环保等方面存在本质差别，必须通过培训来掌握。再次，培训是大修方案有效执行的先决条件。理解掌握是执行的基础，大修方案必须通过培训让相关人员理解掌握。最后，培训演练是促进大修方案完善的重要途径。方案大多依据标准、规范、历史运行数据和经验等进行编制，通过培训演练可以检验方案的正确性和有效性，并在演练的基础上进行修正和完善。大修专项培训是解决诸多问题的必由之路。随着装置自动化水平进一步提升、管理更加精细化、安全环保法律更新和职工队伍组成等因素的变化，开展大修专项培训的必要性变得尤为突出。第二，现实价值：专项培训工作是弥补日常培训工作不专的重要手段。日常培训以岗位资质认证和岗位适应性培训等通用性培训为主，极少开展专项性培训，因此大修前开展大修专项培训就显得尤为重要。
在此次大修专项培训项目实施中，通过明确培训目标、精心设计培训方案和PDCA抓执行，确保了大修专项培训的有效实施。在大修专项培训项目实施前，提出了明确的培训目标：一是凝聚人心。明确大修任务与要求，坚定又好又快完成大修任务的信心和决心。二是学习知识。通过工艺、设备和HSE三方面知识的学习，系统掌握装置开、停工，工艺处理和装置检修监护、验收等相关方面的知识和技能，确保开得起、停得下、无事故。三是提升技能。通过对历次大修典型事故和事件的学习和演练，提升风险意识和紧急情况下的事故处理技能。经过需求调研、方案审查和意见征集等多个环节，最终确立了以《大修管理手册》为重点，从装置和人员两个维度确定了培训内容。装置维度包括装置的开、停、修和事故事件等内容；人员维度包括大修管理人员、操作人员、监护人员、环境分析人员和承包商人员的HSE意识和工作技能。为确保培训的效果，安排临近大修前的两个月开展培训，一方面确保了记忆的有效性，另一方面将培训与大修准备有机结合，提升了培训的效果。特殊时期采取“4+1”或副班学习的培训模式，确保了大修专项培训的时间。PDCA抓执行。“三分计划、七分执行”，强调了执行的绝对重要性。在大修专项培训中，贯彻PDCA的原则，抓好培训的实施落地。计划环节根据不同的岗位进行学习任务细分，将培训与岗位工作内容与要求紧密结合，确保培训内容的针对性、有效性和范围适当。实施环节根据成人学习的特点，采取多次少量、碎片化学习和重复学习等措施，以交流研讨、桌面推演、现场演练和互动问答等适合成人学习的方式为主。检查环节突出严、细、实，不仅检查培训内容、方式、对象和记录，更注重培训效果和质量的考评。处理环节注重抓效果、抓整改，对考试不合格的人员执行补考，确保知识的掌握；将培训评先与装置开、停工质量直接挂钩，以绩效检验培训的质量。
大修专项培训实施后，炼油Ⅰ系列和化工区共34套装置均按期圆满完成停、修、开任务，所有装置均实现密闭吹扫。108个大修期间实施的技改项目顺利投用。大修期间未发生安全、环保和职业卫生事故。裂解等装置产品合格时间创历史最佳水平。
随着高等教育改革的不断深化，高校档案工作也逐步迈上新台阶，其开发应用领域日趋宽泛，惟有及时、科学地对档案人员进行有效的培训，才能为高校档案事业的持续稳定发展提供必要的人才保证。为此，促发了新背景下高校档案人员培训的范式选择，传统的培训模式面临着挑战。
我国高校自20世纪90年代末就开始了大规模的校园网络工程建设，目前，电子化、数字化操作已广泛应用于教学、管理之中。高校档案作为高校发展历史的记录，也随着高校网络进程脚步的加快而发生深刻的变化。档案的载体、数量、种类、保管方式以及应用都带着E时代的显著特征凸显于档案人员。高校档案的信息化建设和数字化进程已成为高校档案管理工作的潮流和方向。还没有做好知识和技术储备的高校档案管理人员，已被推到信息爆炸和网络技术壁垒前，正面临着管理难度加大和自身发展不适应的困惑及压力，驻守在高校的边缘。
档案后保管范式是1996年特里・库克在北京召开的第13届国际档案大会上首次比较系统阐述的，这一理论主要包括档案新来源观、档案宏观鉴定论和档案知识服务三个基本内容，其核心和最终目的是倡导档案的知识服务。就是要求档案工作者从各种显性和隐性信息资源中，针对人们的需要将知识提炼出来，实现以资源建设为基础的高级阶段的信息服务。正是档案后保管范式所倡导的档案知识服务理念为档案人员提出更高的素质要求，为高校档案人员培训范式的选择提供了引领思考。
近年来，档案事业得到快速的发展，其科学研究也是突飞猛进，新理念、新技术、新成果不断涌现，可谓百花齐放。网络的普及和应用为档案人员的学术研究和交流提供了广阔的舞台。和谐的学术氛围和高校档案人员个人发展需要的默契融合，为高校档案人员培训范式的选择提供了更大的主动性。
新世纪，网络技术的发展是空前的。由于计算机技术的迅速普及与推广，电子文件大量涌现，传统的文件形态急剧变化，纸质文件的地位逐渐被取代，数字化档案建设正在大发展。网络信息技术在档案的收集、整理、鉴定、保管、服务、利用等各环节得到广泛应用和发展，已渗透到高校档案人员工作学习各个方面，不仅大大提高了档案工作的效率，而且大大增强了档案人员要驾驭这一技术的信心和动力。网络信息技术的广泛应用，为高校档案人员培训范式的选择提供了广阔的应用空间。
近年来，随着社会结构的变化，人本理念的深化，公民档案意识的强化，档案的应用领域和构建门类得到了快速发展。高校档案工作的环境正在向传统档案馆的数字化和现代新型电子文件时代的数字档案馆建设两个方面转化。档案人员正在努力实现以最小的文件数量保存最大价值的信息和知识。档案信息化建设的目标要求，为高校档案人员培训范式的选择提供了强有力的保障。
长期以来，高校没有将档案人员的培训纳入学校人才培养的总规划，缺乏必要的培训激励和保障机制，单纯依靠上级档案管理部门指令性培训，基本处于一种随意无序的被动状态。因此，要提高高校档案人员的综合素质，实现现代化、数字化、信息化、网络化的档案工作目标以及应对档案后保管范式的挑战，就必须树立持续培训的理念，政府档案管理部门和高校要高度重视，齐抓共管，通过出台导向性政策，让高校档案人员适时接受规范的培训教育，为档案人员的培训营造氛围，打造平台，提供保障。
现行的高校档案人员培训模式存在着一定的局限性和不系统性，培训对象也存在一定的盲区。一方面高校对档案人员培训缺乏重视，培训意识淡泊，特别是工作在一线的大批非本专业的兼职档案人员基本得不到培训；另一方面上级档案管理培训机构监管不到位，存在培训师资不足，培训内容单一，针对性不强，理论与实际相脱节。这种供需之间的矛盾，制约着档案人员培训的兴趣和效果。因此，构筑由政府档案管理部门牵头，高校和社会培训中心协同的大培训平台势在必行。具体讲就是要充分发挥政府档案管理部门的宏观调控作用，出善的档案人员培训政策、目标和保障机制，建立各级责任制，下移培训中心，将培训制度建设与落实情况和高校档案升级、评比相衔接，完善现行的继续教育学分以及与职称评审挂钩等等；要合理运用高校师资优势，依托有档案专业办学资格的高校建立几所档案培训基地，将一线档案专家与高校优秀专家融合打造成优秀培训教师团队，编制实用性、规范性培训内容，将培训内容与培训对象相匹配，实现层次化、动态化培训；要借助社会培训中心技术优势，做好网络培训系统的完善与开发，打破传统的、单一的、集中面授的课堂教学模式，开发网上视频、QQ群和博客空间等新时代培训载体。要实现资源共享，优势互补，提升培训档次。
在新的时代背景下，档案人员的培训必须打破传统的、单一的集中培训的形式，建立以网上培训为主，集中面授为辅，以上级管理机构统筹规划为主，高校自我培训为辅的多元化、全员化、全程化的培训模式。在培训内容上，要由普及档案专业基本理论、基本知识和政策法规转向档案领域前沿动态的传播和对新技术的研讨及对新问题的应对上，要重视档案人员科学研究思想和方法的训练，倡导以行为为导向的培训。要加强相关知识的培训，为档案知识服务和信息开发提供必要素质保证。要加大计算机应用技术的培训，为数字化建设作必要储备。培训的重点应该是强调如何解决实际工作中的问题。培训对象应全员化，要加大兼职档案人员培训的监督和管理。要建立档案人员培训中长期目标规划，保证培训螺旋式上升，全程化进行。
近年来，荆州在产业发展过程中缺乏人力资源，尤其是缺乏高技能人才，用工荒及人才流失严重困扰着企业的发展。作为部级高技能型人才培训基地，学院理所当然要为荆州经济发展培养大批高技能人才，满足社会对技能型人才的需求。
校企合作制定培训方案，以企业实际工作中的典型任务为载体，配备适当的基础理论知识，突出岗位技能训练，采用适应企业生产特点的教、学、做一体化方式进行教学。学校先后与27家企业联合制定培训方案，并完成培训工作，培训企业员工2005人，社会培训10153人次，从业人员的整体技能水平得到明显提升，并能稳定就业，同时也解决了本地企业用工荒的矛盾，客观上促进了地方企业的快速发展。
学院培训中心与企业人力资源部门建立了适时沟通机制，分批派教师深入企业生产和管理一线，探索校企合作培训的形式与内容。目前校企合作制定了27份企业人才培养方案，涉及专业有汽车 检修、汽车技术、品牌管理、钳工、维修电工、装配钳工、车工、、保险销售、客户服务、市场营销、会计、酒店管理等。
（1）配备优良硬件资源，创建生产性培训环境。校企双方的设备设施实行资源共享、优势互补，开阔了企业员工职业眼界，使稳岗培训生动、有趣、直观，有效地完成了培训任务。企业用技术更新留住了员工的心。
（2）开发数字教学资源，在模拟情景中高效培训。校企深度合作共建了数控加工等3个体验中心、20个实训基地和1个数字化校园。数控加工等相关专业实现数字模拟操作，企业专家和学校教师密切合作，共同开发了《数控车工技能实训》等37件校本教材。
（3）挑选优秀教师任教，树立社会培训良好形象。学校通过综合考核和评价，遴选理论基础扎实、实践经验丰富、现代信息技术熟练、科研能力强、教学功底深、教学效果好的“双师型”教师担任企业和社会培训工作。金牌教师尹述军、李德富，湖北技能名师高万新，受到企业和社会各界热烈欢迎，展示了社会培训良好的形象。
（1）教、学、做、考互相交织，彼此渗透，完成培训任务。在培训过程中，学校总结了教、学、做、考四大环节的内在关系，形成互相依赖、交织渗透、循环展开、螺旋递进的培训方式，强调“做中教、做中学、考中学”。
（2）考训结合、成果导向培训质量。为了实现培训目标，校企共同建立培训考试制度。在培训结束后，培训教师按照企业的要求，对所授理论内容进行总结、归纳，进行考试；实际操作考试内容则与操作培训相结合。
一是落实优秀师资保障。在师资队伍配备上按照德、能、勤、绩优先的原则，选拔优秀教师担任培训师，确保培训效果与质量。二是充分发挥设备优势，做好后勤保障。要充分利用学校最先进的设备设施实施培训活动，并与企业合作，实现资源共享，发挥设备最大的潜在价值。三是落实资金保障。学校对企业培训所需资金要优先解决。为提高教师的工作积极性，确保培训效率，学校采用政策倾斜支持培训师工作，让培训师尽心尽力地做好培训工作。
学校拓展社会培训涉及汽车技术、品牌管理、钳工、维修电工、装配钳工、车工、、保险销售、客户服务、市场营销、会计、酒店管理等13个专业，以及湖北四钻等27家企业。
学校共为湖北四钻等27家企业、13个专业提供稳岗培训共2000余名员工，社会培训10513人次，实现了为荆州“技能壮腰”做贡献的办学宗旨。
在社会培训过程中，为了满足不同对象的需求，学校集中优势力量制定培训方案，形成教、学、做、考培训体系，使培训教师产生一定的压力，客观上推动培训教师不断自我充电探索提高。
2021年上半年，在公司领导的正确指引和大力支持下，安环部认真贯彻执行国家安全生产法律法规和上级有关部门的要求精神，狠抓安全生产工作管理、积极开展安全隐患排查和治理，有效地预防了各类事故的发生。截止6月底，全公司未发生重大设备事故、火灾事故、重大经济损失事故以及任何人身伤害事故。圆满完成了公司交给本部的各项工作任务，现就有关工作总结、计划如下：
1、完成了2021年度与各部门、作业区安全环保消防目标责任书的签订工作。
2、组织学习传达《全国、全省安全生产电视电话会议精神及市安全生产工作会议暨市安委会第四次全体(扩大)会议》精神，贯彻落实《关于加强企业用户排查治理的若干措施》和《应急管理部办公厅关于对危化品领域安全生产新情况、新问题开展专项排查整改的通知的通知》，并将自查情况汇报市、县应急管理部门。
3、组织安全、环保、消防综合检查及节假日前安全检查共27次，所有查出安全隐患已全部整改完毕；迎接省、市、县等上级监管部门安全检查4次，查出的安全隐患均能及时完成整改。
4、严格贯彻落实上级文件要求，向金昌市应急管理局、工信委、国资委汇报丰盛公司2020年第四季度、2021年第一季度安全状况。
6、职工培训方面，一是对八岗以上管理人员进行了2021年安全生产职责考试；二是完成了奔马公司35名转岗人员的入厂三级安全教育培训工作，考核合格后交作业区、班组开展了后续“车间级、班组级”安全教育培训。三是组织新入厂20名特种作业人员进行了培训取证。四是完成了西北民族学院、兰州城市学院的300余名实习学生入厂安全教育培训和安全交底。五是各作业区按照年度安全教育培训计划，完成了各月份教育培训内容。
7、制定《公司2021年全国安全生产月活动方案》，先后组织开展了安全生产月宣誓签名启动仪式、安全警示教育周观看人民至上生命至上和生命重于泰山专题片、组织各作业区开展应急演练周等活动，全员参与“链工宝”全国网络知识竞赛，同县应急管理局协同开展了化工园区重大危险源综合应急预案演练，举办了公司安康杯知识竞赛等系列活动。
8、组织对2020年《安全风险分级管控及隐患排查体系》进行了评审，并根据相关评审意见重新修订了双体系建设的相关资料台账，如：部分岗位增加了风险点；提高部分风险点的风险等级；增加风险管控措施等。
9、根据最新的《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》（GBT 29639-2020）要求，重新编制完成了公司《综合应急预案、专项应急预案》，并在金昌市应急管理局备案。
10、完成了消防泵房、配电室、微型消防站、重大危险源等岗位消防电话的整改架设及人员的培训工作。
11、根据应急管理部办公厅〔2021〕12号文件要求，落实重大危险源安全包保责任制，明确重大危险源的主要负责人、技术负责人和操作负责人，并在现场张贴责任制公告牌。
13、组织修订了各岗位的现场应急处置措施并装订成册，下发各单位组织培训学习，进一步提高各岗位员工遇到突发状况时的工艺处置能力；组织开展了关于“防止误操作”有奖征文活动。
15、完成了现场75 台固定式有毒可燃气体检测报警器和6台便携式气体报警器的校验并取得检验合格证书。
全生产职责为基础，从劳动防护用品佩戴、特殊作业及检维修、交接班及巡检、重大危险源管理、安全教育培训、大型运转设备及特种设备管理、安全隐患排查治理、应急管理要求、一、二级风险点的管控、环保三废的排放等十个版块内容通报一周的公司安全生产工作情况，周报每周更新一期。
1、完成了2020年环境统计年报、2020年自行监测年度报告、2020年排污许可证执行报告、2021年1季度环保税核算等各类环境管理统计数据的核算上报工作。
2、开展了2021年上半年企业自行监测并及时进行环境信息公开；实现2021年上半年企业自行监测及VOCS监测信息公开率及达标率100%。
4、编制完成了《2021年度环保目标责任书》，并提交公司与各部门、各作业区完成了签订。
5、严格按照法律法规要求，对在2021年度大修过程中计划产生的约241吨废催化剂委托有资质的单位进行转移处置，持续办理废催化剂跨省转移的相关手续。
8、委托第三方对公司2台35吨/h循环流化床锅炉实施炉内SNCR脱硝改造。目前已完成2#锅炉炉内SNCR脱硝设备安装及调试工作。
9、、配合市生态环境局监测站对35吨循环流化床锅炉废气排放口开展废气监督性检测，确保有组织废气达标排放。
11、开展污水站运行专项检查，督促责任单位对检查问题进行限期整改，确保规范化运行。
12、参与公司重大危险源液氨储罐泄漏中毒事故综合应急演练，进行演练总结评估。对演练准备、组织、实施及其安全事项等进行全过程、全方位评估，及时向演练领导小组及相关部门提出意见、建议，最终形成演练总结并归档。
14、组织各部门及作业区8岗及以上管理人员参加2021年环保教育培训考试。
15、按照清洁生产审核程序，接受各级环境保护行政主管部门的监督检查，顺利通过清洁生产验收，完成清洁生产审核。
1、确保各类安全环保重、特大事故、一般事故、火灾、爆炸事故为零，全面完成公司安全、环保责任目标。
2、进一步落实安全、环保责任制，要求将安全环保责任进行具体落实，做到安全环保工作人人有责任、层层有分工、事事有人管，切实把安全环保生产目标责任的落实情况纳入绩效考核。要求各部门、作业区结合生产实际，不断加强和改进安全环保管理工作，为防止执行走样，必须严格落实监督、检查和量化考核，建立自我约束机制。强化安全环保风险分析，强化各级安全管理人员的责任意识，进一步提高安全环保管理水平。
3、加强安全、环保生产培训教育，强化员工安全环保意识。要求各部门、作业区要结合各自的实际情况，制定好安全教育培训计划，积极开展形式多样、内容丰富、主题鲜明的安全、环保生产宣传、培训教育和预防活动，推动安全发展理念的落实。认真执行持证上岗的安全培训工作，落实危化品生产特种作业证的培训取证工作，实现危化品生产安全管理人员及特种作业人员的全员持证上岗，进一步提升危险工艺操作人员的整体水平，完善各种安全培训教育的档案管理工作。
4、强化重大危险源管理，继续做好现场安全、环保、消防的日常管理及现场检查工作，加强风险分级管控和隐患排查治理双重预防工作机制。力争将安全事故隐患消灭在萌芽之中，切实抓好隐患排查工作，为生产运行提供保障。
5、加强应急管理，提高应急救援处置能力。结合公司生产特点，加强安全及环境事故应急救援管理工作，不断完善各单位的现场处置预案、专项应急预案，以及公司综合应急预案。加强预案培训，让员工熟悉本单位、本岗位应急预案内容，掌握基本的事故预防、避险、处置、自救、互救等知识，强化应急意识，提高应对事故灾难的能力。
6、根据市应急管理局《关于危险化学品安全专项整治三年行动2020年重点工作的要求》和《丰盛公司安全生产专项整治三年行动计划方案》文件要求，持续推进公司2021年度重点整治工作。
7、做好七月份停车大修前全体职工安全教育培训工作及大修期间的安全措施的落实，制定完善大修安全环保方案大修应急预案，并向上级安全环保管理部门报备。
8、全面完成公司2台35吨/h循环流化床锅炉炉外脱硫、脱硝改造工作并投入试运行；完成循环流化床锅炉废气排放在线监测装置的验收及联网工作。
9、继续加强危险废物的规范化管理，完成大修期间产生危险废物（废催化剂）的规范化跨省转移。
10、做好自行监测及信息公开工作，确保自行监测开展完成率、达标率及信息公布率“三率”均达到100%；做好各类环境管理统计数据的上报工作。
在高校转型发展的关键时期，我校培训工作同样要进行思考，如何做强职后培训工作，为企业和地方经济发展提供人力资源培养服务，是我们要继续深入研究和探索的问题。我校职后培训工作经过近几年的发展，已取得长足进步，形成了以基层组织建设、班组长管理、企业内训师教学能力提升、海外市场开发人员外语培训为核心的特色培训项目。怎样使特色变优势形成精品，需要我们培训组织者在培训过程中进一步完善项目管理，提高培训质量，注重实效。
实施项目管理可以使责任目标更加清晰，内部管理愈加规范，有利于保证培训机构可持续发展，有利于增强培训机构主动适应的能力，有利于满足企业和社会对培训需求不断增长的需要。项目管理是一个较大的系统科学管理过程，根据近几年实际工作感悟，我们认为应重视和完善以下一些环节。
规划项目方案实际就是项目开发工作，做好项目开发，能够增强培训机构主动适应、主动服务、主动转变的能力。
1.要有切合实际的项目需求调研。我们正在打造适合油田发展的基层组织建设、班组长管理培训精品项目，在油田委全力推进三基工作实施方案后，我们进一步加大力度广泛进行培训需求调研。首先针对全油田基层组织管理人员基本能力素质需求设计了一个调查问卷，通过对收集到的反馈信息分析，掌握了接受培训者的能力现状和需求方向，结合油田委的目标要求，我们形成了一个比较准确的调研报告。为了使培训需求更加贴近实际，我们又组织基层组织建设抓得比较好的先进集体和优秀员工开座谈会，让他们对我们的需求分析提出建议。通过这样的沟通协调，我们把好的建议和实际工作中的经验及做法融入到分析报告中，并将准确的需求信息通报给承担教学任务人员，要求他们在教学中注重接受培训者的需求，为后续教学安排、组织实施打下了必要的基础。
2.要围绕培训目标合理安排培训计划。确定培训目标会给培训计划提供明确的方向，有了培训目标，才能确定培训具体内容，并在培训之后对照此目标进行效果评估。确定了总体培训目标，再把培训目标进行细化，就成了各层次的具体目标。目标越具体越具有可操作性，越有利于总体目标的实现。培训目标的确立是在充分调研论证项目需求的基础上实现的，通过对培训需求的调研分析，将培训的一般需求转变为企业培训的总体目标，例如我们举办的油田科技人员、财务人员、审计人员、质量管理人员、工程造价人员及班组长、基层队长书记等培训，就是通过对各类人员的培训来实现企业新技术推广、新标准实施和提高管理水平。
培训计划是培训项目组织实施指南，是保证项目实施的基础工作。培训计划的设计要紧紧围绕培训目标，培训内容要联系学员实际工作，兼顾不同层次学员的需求，并充分考虑人才培养的超前性及培训结果的不确定性。一般来说，培训内容包括三个层次，即知识培训、技能培训和素质培训。知识培训是企业培训中的基础。员工听一次讲座或者看一本书，就可能获得相应的知识。知识培训有利于理解概念，增强对新环境的适应能力。技能培训是企业培训中的第二个层次。招进新员工、采用新设备、引进新工艺、新技术等都要求进行技能培训，因为抽象的知识培训不可能立即适应具体的操作。素质培训是企业培训中的最高层次。素质高的员工即使在短期内缺乏知识和技能，也会为实现目标有效、主动地进行学习。究竟选择哪个层次的培训内容，是由不同受训者的具体情况决定的。一般来说，管理者偏向于知识培训和素质培训，一般职员偏向于知识培训和技能培训。
1.要有精细化的管理手段。实施项目管理可以较好的落实统筹管理和细节管理，达到精细化管理目标。培训工作中引入项目管理机制可以较好的减少中间环节，简化工作流程，提高工作效率。项目管理采取项目负责人制，由项目负责人制定项目策划方案，组建小组，总体设计，组织实施并做好各方面的沟通协调。项目负责人可以统筹协调培训资源，打破以往传统的组织管理模式，可以直接协调项目组内不同部门人员，管理层级减少，运行效率大大提高，实施项目管理可以充分调动人的积极性和主观能动性。项目负责人对培训工作要有全面的了解，熟悉成人教育培训规律与培训方法，能够根据培训对象的特点和需求，制定切合实际的培训项目方案。在实施项目方案过程中，要理清管理思路，合理安排每一个人的工作，由谁进行前期培训需求的调研论证，由谁负责培训计划的设计，由谁负责培训管理与服务协调等等，这些都需要项目负责人统筹规划、精细实施。
2.要不断创新教学组织与管理方法。教学管理的组织与实施是对培训教学过程的有效管控，是对培训师资配置、培训课堂教学方式方法等环节的有效组织。培训师资的选配是一个培训项目是否达到预期效果的重要因素，项目管理者要依据培训计划中的课程内容选取合适的教师。培训教学方式方法形式多样，要符合成人学习特点，要依据教学内容恰当选择。要理论教学与实践教学相结合，要充分体现传授知识与素质能力提升相结合。理论教学多采用讲授法、案例分析法、多媒体教学法，实践教学多采用现场培训、实操培训、仿真模拟培训等方法。另外，还要结合拓展训练、头脑风暴、角色互换、游戏启发、互动体验等多种形式来激发学员的兴趣达到培训教学目的。
一流的产品需要一流的技工。荆州市很多企业高级以上技工严重不足，人才流失现象也比较严重，人力资源数量质量成为制约企业快速发展的瓶颈。企业职工稳定就业已是企业发展的当务之急。作为部级高技能人才培训和国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设单位，荆州市高级技工学校有责任主动拓展社会培训，服务企业发展需要，为企业快速发展提供高技能人力资源。这也是学校办学内涵的积极延伸。
荆州市地处湖北长江经济带开发的中段、江汉平原的腹地――“湖北之腰”。 荆州不振兴，湖北“腰杆”不硬，难以实现快速发展。实施“壮腰工程”，加快荆州振兴，工作重点就是大力推进工业壮腰、技能壮腰工程，同时着力提升软实力。荆州市的城市建设定位在江汉平原中心城市和鄂西南中心城市，属长江中游的重要港口城市和旅游城市，是“两湖（湖南、湖北）平原”主要农产品生产基地和农副产品集散地。工业企业以生产轻纺产品、汽车零部件、机械加工制造和制冷设备产品、化工产品和高新技术产品等为主，绝大部分为国家产业政策支持的范畴，产业发展前景良好。但是，近年来，荆州在产业发展过程中缺乏人力资源，尤其是缺乏高技能人才，用工荒及人才流失严重困扰着企业的发展。
面对企业发展的困境，解决企业的人才供需矛盾，迫切呼唤优质的职业教育机构提供培训支持。作为荆州市品牌职业院校，我校理所当然应为地方企业培养高素质的技能人才，为荆州经济建设作出积极贡献，在荆州市乃至全省全国职业教育界起到引领、示范和辐射作用。
校企合作制定培训方案，以企业实际工作中的典型任务为载体，配备适当的基础理论知识，突出岗位技能训练。采用适应企业生产特点的教、学、做一体化方式进行教学。学校先后与27家企业联合制定培训方案，并完成培训工作，培训企业员工2005人，社会培训10153人次，从业人员的整体技能水平得到明显提升,有效促进了地方企业的快速发展。
学校指派骨干教师到企业实地调研，与企业工程师、员工交流，了解员工的技术状况及岗位能力提升方向。教师根据考察情况，拟定培训方案，呈递企业倾听反馈。企业工程师提出修改意见，完善细节，反复沟通多次，达成最终培训方案，提交企业负责人审定。
学校参与的“荆技职业教育集团” 加盟单位达18个，这为校企合作打下了坚实基础。学校培训中心与企业人力资源部门建立了适时沟通机制，实施规划、联络、协调职能。学校分批派驻教师深入企业生产和管理一线，更新知识与观念，获得生产技术第一手资料，保持与市场同步。
学校定期与企业专家召开研讨会，探索校企合作培训的形式与内容，拓展培训范围与内容。目前校企合作制订了27份企业人才培养方案，涉及专业有汽机检修、汽车技术、品牌管理、钳工、维修电工、装配钳工、车工、、保险销售、客户服务、市场营销、会计、酒店管理等。受到企业和劳动就业管理部门的高度好评。
通过国家示范校建设，学校的硬件设施再上一个台阶，规模与性能达到了市场同期水准。如数控加工体验中心、汽车运用与维修体验中心、汽车数据检测室、汽车维修实验室、电子技术试验中心等实习场所以生产性环境构造，无缝对接企业。教师除在企业现场教学外，还带领企业员工到我校车间实习，让员工更多机会接触和体验新设备，学习新工艺。
校企设施场地优势互补，拓展企业员工视野，使稳岗培训生动、有趣、直观、，达成企业满意、员工进步、教师提升，校企双方共赢的良好局面。
校企深度合作共建了数控加工等3个体验中心、20个实训基地和1个数字化校园。数控等相关专业实现数字模拟操作，即员工先期通过电脑模拟操作环境与试验产品工艺，待熟悉操作和工艺模拟正确后，再上机床实际操作。这大大节约时间并提升实践效能。同时，通过电脑模拟，让员工能更多体会和运用不同操作系统，达到触类旁通。
酒店管理、等服务类专业，教师则注重案例讲授与情景模拟教学。内容丰富,形式新颖。互动性、趣味性、竞争性，能够最大限度的调动学员的学习兴趣，使学员在培训中处于高度兴奋状态，充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，开启一切可以调动的感官功能，对所学内容形成深度记忆，并能够将学到的管理思路和方法在实际工作中很快实践与运用。这样的教学不再是空洞乏味的概念、理论，而是极其宝贵的实践经验和深层次的领会与感悟,真正做到了突出实效实用。受到学员的好评。
企业专家和学校教师密切合作，共同开发《数控车工技能实训》等15本校本教材；《网页设计与制作》等16种试题库；《数控编程与操作》等6门课件，企业为学校投入设备和资金共计38.5万元。同时以 “荆州市汽车驾驶员培训学校”为依托，为社会提供汽车驾驶员培训、技术咨询与服务等，共计11153人次培训，实现为荆州“技能壮腰”做贡献的办学宗旨。
在教师队伍配置方面，学校通过综合考核和评价，遴选理论基础扎实、实践经验丰富、现代信息技术熟练、科研能力基础扎实、教学功底深厚、教学效果优良的“双师型”教师担任企业和社会培训工作。老师们采用项目化教学方式、结果分析评价方式展开培训工作，实现了教师与培训对象的双提高。金牌教师尹述军、李德富；湖北技能名师高万新；骨干教师谈小菊、周晓鸣、雷振国；湖北省优秀实习指导教师周正国、胡新华；明星教师李银涛、唐宗清在培训过程中如同文艺明星，受到企业和社会各界热烈欢迎，展示了社会培训良好形象。
培训过程中,必须优化教、学、做、考四大环节,使之互相依赖，交织渗透，循环展开，螺旋递进。强调在“学中教、做中教、做中学、考中学”，深奥的知识浅显化、理论概念通俗化、操作程序具体化。通过检测结果反馈教学评价，以利于改进教学方式，确保培训质量。
企业职工和社会从业人员培训工作不同于常规教学。人员成分较复杂，年龄结构、文化程度、接受能力和学习能力参差不齐。面对如此复杂的人力资源群体，要求教师在教学实施过程中要结合企业的生产要求、员工的特点，采取因材施教、形象生动、深入浅出。
要达到培训目标，须采用多种培训方式。首先运用现场教学（“学中教”），通过现场教学带出理论问题。然后将培训地点转移到教室，通过多媒体辅助教学解决疑难问题，再把教学地点转移到实践现场（“做中教”）。整个过程围绕教学目标，每做一个课题就是一场考试，也是对教学质量的检测。
没有考核的培训将是不完整的培训、没有目标和成果检验的培训。为达成培训目标，校企共商建立培训考试制度。培训结束后，按照企业的要求，培训教师对所授理论内容进行总结、归纳，进行考试；实际操作考试内容则与实操培训相结合。考试结果将作为员工晋级、年终考核依据,并和年终奖挂钩。对于考试成绩（理论和实际操作考试综合成绩）前1、2、3名的员工给予奖励，最后一名的给予淘汰。结业考试对员工产生压力，同时激发他们的学习动力。
考试结束之后,还要针对员工考试试卷进行综合分析与评价,找出培训成功之处,加以发扬传承。员工没有做好的地方要认真分析原因，真正发现不足，制定新的方案，融入下一轮回的培训过程中，以提高培训质量。
为了做好企业稳岗培训工作，学校在制度上，人力、物力、财力上给予了充分的保障。
一是人力保障。在师资队伍配备上我校采取德、能、勤、绩优先的原则，实行综合考核和评价的方式，使培训教师团队精良。
三是财力保障。企业稳岗培训一般安排在星期六、星期日授课，为提高教师的工作积极性，学校从稳岗培训费中拿出部分资金对参加稳岗培训的教师实行课时津贴优惠、电子教案或课件补贴的办法。
我校拓展社会培训涉及专业有汽机检修、汽车技术、品牌管理、钳工、维修电工、装配钳工、车工、、保险销售、客户服务、市场营销、会计、酒店管理等13个专业27家企业。
学校共为27家企业13个专业提供稳岗培训共1845名员工，获得收益508.4万元（到校金额127.1万元）。社会培训10513人次，实现为荆州“技能壮腰”做贡献的办学宗旨。
通过教、学、做、考的培训体系，既是对培训教师产生压力，同时也给受训对象以一定的动力，压力和动力的融合产生了良好的培训效果。受训员工通过受训后能正确看懂图纸、正确制定工艺、有效完成工作要素，有的受训员工走上基层管理工作岗位，企业产品质量有了明显的提升，得到了荆州市人社局、荆州市就业管理局、培训企业和社会组织的高度好评、为我校拓展社会培训奠定了良好的社会基础。
教、学、做、考培训体系的形成，使培训教师产生一定的压力。项目化、一体化教学需要培训教师理论基础扎实、实践经验丰富、现代信息技术熟练、科研能力扎实、教学功底深厚，所以需要教师刻苦学习、精心备课、认真施教。在培训过程中既是对企业员工进行培训，又是对培训教师的再培训。通过拓展社会培训，我校教师的综合能力得到了全面提升，为示范校师资队伍建设增添了浓墨重彩的一笔。
职业教育的春天不会自己来，是通过职教人打拼出来的，职业教育改革要跟上社会发展的步伐。由于学龄人口的不断下降，职业教育要靠多条腿走路。一方面招收从普通学校毕业的学生，另一方面要大力拓展社会培训，以解决企业的用工荒和人才流失的尴尬局面。而企业员工层次复杂、理论基础和技能水平参差不齐，如何使社会培训达到预期的效果和良性循环的格局，给我们“后示范建设”布置了严峻的研究课题。
【课题来源】辽宁省职业技术教育学会科研规划项目，课题编号：LZY1341。
环艺专业实训项目是以职业技能培养为导向的一种教学方法。实训项目实施的目的在于加强创建相对典型、真实的教学环境与项目内容，通过有效的教学模式，以教师与学生在实训项目中的互动，完成职业技能培养训练的流程。在实训项目教学的实施过程中，从教学分析到任务确定、实施方案执行到检查评估，从教学效果反馈到教学方法总结都必须遵循环艺专业职业技能培养目标的要求。
首先，实训教学课程是依托于实验室与实习实训基地项目共建的基础之上的。其次，学生要明确在职业应用中所要具备的基本能力与素养，是要通过实训项目的锻炼来提升职业能力。最后，在实训项目实施过程中必须明确师生、小组学生之间、教师与设计师之间的关系，明确各实训项目的教学内容与目标。
环艺专业实训项目的开发，依托于实践教学建设，并针对实践课题项目为蓝本，以项目在职业技能培养中所发挥效用为目标的一项包含项目内容设计、开发与应用的课题。首先，实训项目确立是以教学目标、教学内容分析为前提开展的。例如住宅现场测量分析实训项目的设置，要进行充分的市场调研，摸清行业在住宅现场测量中要达到的具体要求，在通过研究透视课程的教学内容，完成实训项目的制定。进而确立实训项目内容包含两大方向。现场测量的方法与步骤（包括对上下水、房梁及通风口的测量与承重墙与非承重墙的区分与住宅内容部改建。其次，以职业技能培养为导向的实训项目教学内容主要是针对室内设计师职业技能能力的培养的训练。从而培养学生在实训项目各环节的专项能力。
环艺专业实训项目依托于环艺专业若干主干课程，实训项目的优势一方面体现在以课程群为基础，教学环节能灵活把握教学时间及施工工期，使二者能够有效的配合，便于教学中合理的对应用技能项目各环节进行系统、有序的设计、监管与实施。制定各环节的考试评价制度，完成学生在社会技能培养过程中的评价。保证实践教学“有组织、有保障、有内容、有收获”。另一方面，在项目实施中，学生在教师与设计师的全面指导、有效监督下作品形成实体，将对学生今后的就业方向、就业信心、就业准备打下良好的基础。
实训基地是学生职业体验的重要场所。在实习实训基地的建设中强调学校职能的定位。学校的职能由在校的教学和管理转变为实习实训基地的监督和指导。切实做到合理的对实习、实训各环节进行系统、有序的设计与监管，并制定实践教学环节的考试评价制度，是基地建设的首要任务。学校不但要完成学生在社会技能培养过程的监管，还要加强对项目实施中问题的指导。
因此，实训项目不但能保障学生系统的完成相关的基本知识和技能，还能够为学生搭建职业技能、职业素养、职业规范等多方面能力培养的平台。使人才培养目标向社会需求的人才标准靠近。
实训项目教学，精造典型习题，启迪学生动手能力、训练分析问题、解决问题能力、举一反三能力。例如：在模型制作课程中，利用材料的不同选取同一主题进行设计（利用木质材料与布质材料分别制作沙发模型）。在此过程中要解决的问题包括：材料制作手段差异、沙发结构差异、粘合方法选择、装饰风格划分等等。通过典型习题练习，使自主探究成为学习的主要方式，学习内容扩展、学习效率提升。
通过自主测量、方案设计、模型制作等环节提高了学生学习的主动性与积极性。其中方案设计说明环节是自主设计中的一项重要内容，是设计师与业主针对项目进行沟通的文案，也是设计师动脑、动手、动笔、动嘴综合能力的反映。方案设计说明环节的实施，为学生职业技能提升提供一个全面发展与表现的平台。
实训项目教学效果验收通过常规作业检验理论知识的掌握。如透视图课程作业（请学生根据所给的平面图刻画透视图）。通过开发设计思维、想象力的作业提高学生学习的兴趣，另一方面也加强了学生理论与实践相结合的自主设计能力。如手绘效果图课程作业（收集田园设计风格作品，总结田园风格作品的风格元素。并以自己的理解设计一套田园风格的起居室）。通过课程拓展类作业满足学生对新材料新工艺的好奇心，同时加强了知识储备的同时提高了自主学习的能力。如材料与工艺课程作业作业（收集新材质的种类、用途、施工方法、保养方法等，并形成材料报告）。
改变以往的考试模式，采取现场实践技能测试模式，按照社会需求市场对人才的要求，为考核重点。能力考核的几大方面包括：施工图纸设计能力、施工方案设计能力、施工监管与施工验收能力、与人沟通和团队协作能力。其中在各课程中几大能力所占比例各不相同。以毕业创作课程为例，施工图纸占40%，施工方案设计占30%、施工监管与施工验收占10%，与人沟通和团队协作占20%。考核评价由设计师和指导教师共同完成。
实训项目的开发与应用与课堂教学相比更加强调培育学生的职业技能。保证了职业技能培养真正的按照职业工作流程的内容进行全方位的教学实施。实训项目的应用可以在加强理论讲解的同时加强实践能力、创新能力、科研能力。实训项目的实施有利于培养出符合社会需要的高技术复合型专门人才。
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[2]吴疆.现代教育技术与综合学科课程整合方法与实践[M] 人民邮电出版社 2007-6
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学习环保业务知识和法律法规，提高工作效率和依法执政的本领；以能力建设为核心，提高工作谋划能力，综合协调能力，解决问题能力；加强的优良传统和作风教育，引导干部讲性、重品行、作表率，增强忧患意识、大局意识，切实做到为民、务实、清廉。逐步建立我局干部业务学习的一整套制度，努力使我局的培训工作经常化、规范化，真正体现学习型机关的风貌。
机关在职干部（男55岁以下、女50岁以下必须参加，并纳入考试）。临时聘用人员可参照执行。
采取以自学为主，集中学习、专题讲座为辅的学习形式。每周五下午半天为学习时间，以处（室）为单位进行，原则上不安排工作。
专题讲座辅导每月进行两次，师资聘请有关专家教授和市局领导及有关科室领导或工作人员。
学习内容主要是业务知识、政策理论、法律法规。按照“需要什么学什么、缺什么补什么”的原则，也可自选学习内容。
1、业务类：《环境保护知识手册》、《环保法律法规学习手册》等有关环保业务书籍；各业务科室也可根据工作需要选择书籍。
2、综合类：《公共行政管理》、《公务员依法行政读本》、《科学发展观重要论述摘编》《机关公文写作规范》等。
每年进行两次统一考试，一般在每年的7月和12月进行，并在时机成熟的情况下举办环保业务知识竞赛，考试内容将以全局工作与应知应会环保业务基本常识为主。
机关委制作《培训登记表》，详细记录干部参加培训的情况。年底机关委组织对培训内容进行考核（考试），考核（考试）成绩将记载入本人教育培训档案。
2、机关各处（室）主要负责人负责做好本处（室）人员学习培训的监督、检查，并协助机关委做好培训（考试）工作。
1、奖励。对于两次考核（考试）总成绩名列前3的同志，给予一定的物质或精神奖励，年底考核时结合平时表现情况，机关委可建议局组定为优秀档次。
2、处罚。对于在两次考核（考试）中成绩有一次以上不及格的，或平均成绩不及格的人员，本年度考核不得定为优秀等次，停发一个季度生活福利待遇。
1、机关各处（室）要把业务学习培训工作作为战略性、基础性工作列入重要日程，积极支持并督促相关人员参加学习培训。
2、机关干部学习要做到“五有”即有学习计划、有考勤记载、有学习档案、有自学笔记、有学习体会。机关委将在年底组织检查。
3、机关委严格按照《培训登记表》记载的情况，将干部参加学习培训的情况和考核结果如实装入个人培训档案，作为干部年度考核、任用考察的一项重要内容。
以理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，充分发挥各镇（街、场，下同）、村（居）委会、各部门单位以及新闻媒体和社会各界的作用，深入开展应急管理宣传教育培训活动，增强公众的忧患意识、社会责任意识和自救、互救能力，提高政府和社会应对突发公共事件的能力，建立应急管理宣传培训的长效机制，有力推动我市和谐社会的建设。
从**年开始，用2年时间，初步在全市范围内树立公共安全意识和社会责任意识，宣传“尊重生命、热爱生活”的理念，普及基本的防灾、避险、自救、互救和减灾等技能，逐步在公众中推广应急识别系统，倡导通过科学合理的生产方式、健康文明的生活方式减少突发事件的发生，妥善应对突发事件，减少人员伤亡和财产损失。应急管理培训应纳入全市干部教育培训总体安排，对广大公务员进行全面、系统的培训，形成以应急管理理论为基础、以应急管理相关法律法规和应急预案为核心、以提高应急处置和安全防范能力为重点的培训体系。建立以实际需要为导向，政府主导和社会参与相结合，注重实效、充满活力的应急管理培训工作格局。
结合近年来我市开展应急管理工作情况，对《突发事件应对法》的重大意义、立法背景、主要内容和贯彻实施要求等，以各种形式进行广泛深入的宣传报道，借助“一网五库”（应急管理工作联络网，救援专业队伍库、物资库、专家库、法规库、典型案例库）中的法规库，宣传与应急管理相关的其他法律法规。
1.围绕市总体预案进行深入报道。在市政府网站政务公开栏刊登介绍市总体预案。通过台山电视台、广播电台等新闻媒体及时报道政府及有关部门单位积极采取有效措施认真贯彻落实总体预案的要求，切实做好应急管理工作的情况。（由市应急办会同市委宣传部、市信息产业局负责落实，有关新闻媒体积极配合）
2.开展专项应急预案的解读宣传工作。市级专项预案的牵头起草单位要编制简要操作规程，由市政府网站及台山电视台等新闻媒体刊登或播发可对外公开的简要操作规程及其解读文章、背景材料，稿件由预案牵头起草单位负责提供给市政府网站及媒体选用。同时，各预案牵头起草单位应通过各种有效途径做好对预案涉及的相关单位和人员的解读宣传工作。（由预案牵头起草单位会同市委宣传部、市信息产业局负责落实，有关新闻媒体积极配合）
3.进行典型案例宣传。一是通过选择有代表性的典型案例，对各镇、各部门单位推进“一案三制”（应急预案、应急机制、体制、法制）工作，成功应对突发公共事件，以及在应急处置中涌现出的先进集体和先进个人进行宣传报道。原则上，对外公开的市级专项预案和部门预案各选一个典型案例；二是通过介绍国内外应对突发公共事件的正反两方面案例，剖析公众在遭遇突发公共事件时，临危不乱、灵活运用自救互救知识配合政府救援、减少人员伤亡的正确做法，增强公众“思危有备，有备无患”的防灾意识，提高公众应对突发公共事件的综合素质。同时，通过总结分析案例中使用的处置手段、采用的应对措施等，进一步提高应对和处置突发公共事件的能力和水平。（由市公安、水利、农业、安监、卫生、环保、科技等部门提供有关材料，请市委宣传部负责安排新闻媒体宣传）
（三）以应急知识普及为重点，提高公众的预防、避险、自救、互救和减灾等能力。
1.以发送《你准备好了吗？—广东省应急知识宣传手册》为契机，进一步宣传普及公共安全知识、灾害知识和公众自救互救知识，使公众了解突发公共事件的种类、特点和危害，掌握预防、避险的基本技能，普及基本逃生手段和防护措施，在事发第一时间如何迅速做出反应，如何克服困难开展自救、互救，灾后如何抚平心理创伤，恢复正常社会生产生活秩序等，提高公众应对突发公共事件的综合素质。（由市应急办牵头，各镇、市宣传、教育等部门组织实施）
2.开辟公共安全和应急知识专栏。通过开辟应急管理科普知识专栏，设置应急标识，张贴应急管理宣传口号，在市内有关新闻媒体，包括广播电台、电视台、市政府网站开辟形式多样的专栏、专题等，介绍普及公共安全知识、灾害知识和公众自救互救知识。（由市委宣传部、市文化广电新闻出版局、市信息产业局统筹组织，有关新闻媒体具体落实，并由市公安、安监、卫生、科技、农业、林业、水利、环保等部门负责供稿）
3.举办报告会、讲座、知识竞赛等活动。由相关部门、单位和专家，就当前公共安全形势、政府社会管理和公共服务职能、应急体系建设和应急管理等问题，举办形势报告会；依托学校、电视台、广播电台、图书馆等载体和场所，举办多种形式的讲座、科普展览、知识竞赛和专题文艺晚会等，从不同层面加大对应急管理工作的宣传力度。（由市应急办和市公安、安监、卫生、科技、农业、林业、水利、环保等部门负责组织）
4.开展应急宣传进机关、进企业、进学校、进社区、进农村“五进”活动。机关、企业、学校、社区、农村都是应急管理的重要部位和应急处置的第一线，要结合区域特点和应急工作实际，开展形式多样的公共安全宣教活动。机关以提高应急处置能力为重点，企业以安全生产为重点，学校、社区（居委）以平安建设为重点，沿海镇以防台风为重点，边远山区镇以防御森林火灾、地质灾害和山洪为重点，采取典型示范、案例引导、培训演练、宣传教育等方法，加强宣传应急管理工作。（由市应急办、市公安、安监、卫生、科技、教育、民政、农业、林业、水利等部门以及各镇负责组织实施）
5.有针对性地对特定人群进行应急知识宣传教育。对外来民工、暂住流动人口，采取集中宣讲应急手册、出墙报、放电影前插播应急知识短片等方式进行。在聋哑学校、福利院、敬老院等特殊人群和场合，对不具备阅读能力的人进行专题讲解、帮助阅读或演示，制作成宣传橱窗等进行宣传。（由市公安、教育、科技、卫生、民政等部门以及有关镇、居委会负责实施）
1.开展公共安全主题宣传活动。利用每年“国际减灾日”、“世界环境日”、“世界气象日”、“全国消防日”、“全国科普日”、“安全生产月”、“科技活动周”、“全民国防教育日”、“法制宣传日”等机会，通过制作宣传海报，播放应急知识短片，设宣传栏，摆展板，悬挂标语，手机短信，发放宣传提纲，图片展览等方式，开展形式多样、内容丰富、声势浩大的公共安全主题宣传活动，使社区、农村基层群众了解公共安全知识，掌握避险和自救、互救等基本知识，增强公共安全意识。（由市民政、安监、卫生、公安、水利、科技、环保、农业、气象、司法、人防等部门负责组织实施）
2.宣传普及应急管理法律法规知识。结合普法、依法行政等宣传活动，联系我市应急管理工作实际，宣传普及有关应急管理的法律、法规知识。（由市司法、法制等有关部门负责组织实施）
1.公务员培训。将应急管理内容纳入政府系统领导干部培训、轮训课程体系，有组织有计划地举办培训班。对领导干部的培训重点是增强应急管理意识，提高统筹常态管理和应急管理、指挥处置突发公共事件的水平；对机关公务员进行相关知识培训和案例教育。对基层干部的培训重点是开展增强公共安全意识，提高排查安全隐患和第一时间应急处置突发公共事件的能力。（由市组织、人事部门制定培训计划，负责统筹组织，分步实施）
2.企业负责人和工人培训。企业负责人的培训重点是增强风险防范意识，提高安全生产管理和重大事故应急处置能力。对工人的培训重点是进行安全知识的教育培训。（由市安监、劳动保障部门制定培训计划，分步实施）
3.应急救援队伍培训。各类应急救援队伍的培训重点是熟练掌握相关突发公共事件处置救援和安全防护技能，提高在不同情况下实施救援和协同处置的能力。（按照隶属关系和管理责任，由相关管理部门分别组织实施）
4.志愿者培训。应急救援志愿者的培训重点是掌握应急救援技能，提高自救、互救和协助专业救援队伍参与应急处置的能力。（由市民政局、团市委、市红十字会等单位负责组织实施）
5.学校培训。对师生的培训重点是增强公共安全意识，提高安全防护技能和自救、互救能力。（由市教育局制定计划，并组织实施）
各镇、各有关部门单位对制定的预案要积极开展演练，不断提高预案的操作性和可行性，并要利用应急演练的机会，结合救援和应急处置等工作的开展，及时、动态地进行宣传教育，扩大宣传效果。（各专项预案的牵头起草单位要制定应急演练工作计划报市应急办）
（一）加强对应急管理宣传教育培训工作的领导。各镇、各有关部门单位要高度重视，加强领导，周密安排，精心组织，分管领导要亲自抓，确保领导到位，组织措施到位。在组织实施应急管理宣传教育中，既要充分调动各方面积极性，形成工作合力，又要统筹安排、加强管理，保证应急管理宣传教育工作健康、有序地开展。
（二）根据总体实施方案要求，各镇、各有关部门单位要细化方案，结合本镇、本部门单位实际，制订应急管理宣教培训工作计划。
（三）动员社会各界积极参与。各镇、各有关单位要组织动员社会团体、企事业单位以及志愿者等社会力量，组织有关专业人士充分发挥其在科普、宣传、教育、培训等方面的作用，加强对本镇、本系统宣教培训工作的管理，注重针对性和实用性，保证宣教培训的质量和效果。
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